1、①边：笔顺先写力再写辶。

2、教jiào(教师)jiāo(教书)

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4、口语交际是为生活、交往服务的，口语交际的话题只有来自于学生熟悉的、关切的生活现实，才更有利于学生积极主动地从学习活动中学习方法、技能，提升口语交际能力。

5、(《溪边》、《江上》、《林中》)

6、①小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

7、如上阕四句“楼宇沉沉翠几重，辘轳亭下落梧桐。川光带晚虹垂雨，树影涵秋鹊唤风”属于写景，第一句写女子所处的环境，楼宇层叠深邃，树木重重围绕，以环境的幽深空寂来突出主人公的孤独寂寞；之后三句是主人公倚楼凝望所见之景，落叶梧桐不仅没有排解他人物的寂寞之愁，更把她的愁加深一层，而“川光带晚”句，主人公把目光投向远方，看到傍晚时分虹垂雨的美丽景象，乐景衬哀情，引发对远方人的思念之愁；而“树影”句主人公目光落在近处看到巢中鸟儿呼唤未归的同伴，更衬托她形单只影的孤独，这几句把主人公的情感凝聚在景物之中，属于借景抒情。

8、B．社稷，社是土神，稷是谷神，古时君主常常祭祀社稷，后来就用社稷代表国家。

9、水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。

10、②遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。

11、读第一自然段，让学生将自己的疑问批注在旁边，再往后自读全文，看看哪些疑问有了答案。这是整体入手，也是抓住文本的主要内容。这一环节，可以梳理文本的结构思路，可以圈画能表现“天下奇观”的词句，在脑海中初步形成钱塘江大潮的形象画面。

12、黄昏中的霞光轻抚琴弦奏响一曲温婉的歌，轻牵夕阳拥心共舞共谱一曲爱之恋歌。

13、B．通过“云计算”这个桥梁，走进千家万户、走进田间地头、走进矿区厂房的关键时期。

14、主要感情：闺中女子对远方之人(意中人、丈夫)的思念。

15、请结合材料内容和生活实际，简要分析校园欺凌发生的原因与应对策略。

16、(2)此盖桑弘羊欺武帝之言，太史公书之以见其不明耳。

17、用文字推荐一个好地方，写出来的文字要能让读者想象出这个“好地方”的样子、特点，即是怎样的一幅画面。

18、? 夕阳旁边的云霞色彩变化极多。

19、小组讨论：结合自己以往参加各种联欢会的经验，和同学们交流：

20、朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

21、楼宇沉沉翠几重，辘轳亭下落梧桐。川光①带晚虹垂雨，树影涵秋鹊唤风。

22、快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。

23、(试题汇编)古代文化常识最新模拟汇编

24、本单元教材以“快乐的夏天”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《12古诗二首》《13荷叶圆圆》《14要下雨了》和《语文园地六》，将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的夏季美丽。

25、小草从松软的泥土里偷偷摸摸的探出了小脑袋，它们尽情而快乐地沐浴着灿烂的阳光。

26、本单元围绕“自然之美”这一人文主题，编排了四篇课文，

27、小草在雨露中成长，伸展了臂膀。而鲜花也更加美丽，并且散发着迷人的芳香！它们共同感受着大自然带来的气息。

28、晨曦中，那碧绿的竹杆闪射着纯洁的光泽，绿莹莹的光环萦绕着整个竹林。

29、题目，已经告诉读者，文章内容写的不仅仅是钱塘江大潮，还写了“观”，即人的活动。潮之景观，是亲眼所见，是身临其境的，文字是带着“观”之发现、“观”之感触的。这样的文字，一定能让读者也如临其境。读之，果然。

30、湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴

31、不同的老师对学生关爱的方式不同。刘绍棠认为，田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人，所以他一直在他的作品里赞美老师。黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。

32、多(种类、数量、动作)幸福。

33、课堂上，田教师发挥自身的语言优势把学生带入到优美的意境中，重点放在写树与鸟的几个重点段上，引发学生与文字的共鸣，在文本中张扬个性。

34、⑤别样：特别的，不一样的。

35、本单元的课文多是诗歌，课文短小精美，朗朗上口，适合学生阅读和背诵。教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生朗读课文，熟读成诵。

36、写作方法上，表面上看，习作重在写清推荐的理由，可用议论或介绍的方法，单元阅读文本主要用描写的方法，算是分编；细究，写清推荐理由，也需要描写，甚至可以重点用描写的方法，这又是结合。情感意愿上，那就落在“结合”二字上了。

37、(央视新闻)30个取自《楚辞》的人名，有韵且美

38、信手拈(niān)来妙手成章誉(yù)满天下

39、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

40、有火是暖炕，抬手能抗击，

41、这次旅程，从1月15日出发，2月19日到达巴黎，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则，《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。

42、(高二)2023北京首师附中高二(下)期末语文

43、那年华滴滴答答聚沙成塔，转眼又是一场秋冬春夏，犹记得黎明就已然夕阳西下，回忆里分分秒秒都美得不像话。

44、引导学生聚焦教材中提出的两个话题，理解每个话题。话题一引导关注的是“身边”的环境问题，目的是启发学生对身边环境问题要敏感，要关切；话题二要结合泡泡中示例，启发学生关注从身边小事做起、从生活中的“举手之劳”做起。

45、散sàn(散开)sǎn(散文)

46、为了让口语交际真正发挥服务于生活的价值，教材还鼓励学生讨论后进行社会实践，选出十项保护环境简单易行的做法，印成小海报，张贴在学校或社区的公告栏里。

47、扇shàn(扇子)shān(扇风)

48、出示带注释的诗歌PPT，学生结合注释，用心读每一句诗，边读边调动五官经验参与联想和想象，看看自己读出了哪些情景。

49、《童年的水墨画》是一篇儿童诗，选取了一组儿童生活的镜头，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，表现了孩子们童年生活的快乐。

50、边读边想象——将文字转换成画面，既需要读者运用想象思维，还需要读者有相应的或可沟通的生活经验(包括直接经验和间接经验)。

51、本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达了作者对男孩的喜爱和赞美之情。

52、回顾：本单元大家一起读过的课文有《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》，此时此刻，回忆起这几篇课文，哪篇课文中描述的哪个画面最先出现在你的脑海中，那是一幅什么样的画面，说给同桌听一听。

53、“剃头大师”是“我”，“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头，所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”，因为“我”没有给小沙弄痛，所以他觉得“我”像“剃头大师”。

54、那天/你说这儿的夕阳最美/是我们的遇见/忽然有一天/我丢失了你/我傻等在那儿/陪你看夕阳的地方/一天天的日落/告诉了我/那不是遇见/而是断点。

55、整本书11步阅读攻略|开学第一课定规矩

56、译：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。

57、提示：联系上文，楚人所讲的矛和盾是不能同时存在的，所以“立”应该是“存在”的意思。

58、春风吹过，柔嫩的枝条在风中摇啊摇，随风飘动。小鸟也飞上了枝头，叽叽喳喳地叫，好像真在演奏一首春天的曲子。

59、(高三上)山东师大附中2023届高三第二次月考语文试题

60、(且)举世誉之而不加劝举世非之而不加沮悦亲戚之情话乐琴书以消忧落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色外无期功强近之亲内无应门五尺之僮

61、把这两个自然段完整地读一读

62、①亮：“高”口去，“几”字来。

63、人去楼空的教室里夕阳还恋恋不舍未曾离去，用迷人的金色轻轻细细塞满每一个角落。。。温暖而柔和

64、⑧懵懂天真：心地单纯，性情直率，不伪装。

65、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。

66、郁垒、神荼是什么？怎么读？

67、为了表现花牛的自由活泼，诗人的用词也很有特色，“压扁”“霸占”“甩得滴溜溜”“偷渡”，每个词里，都透着率性，透着童趣。看似简单的诗句，语言不事雕琢，细细咀嚼却感觉一词一句都恰到好处，体现了诗人驾驭语言的功力。

68、②台：上大下小，“口”稍扁。

69、(早上下雨当日晴，晚上下雨到天明)早上下雨，时间不会很长，如果到了晚上下雨，时间就比较长。

70、早上，我看到东边的天空霞光满天，妈妈跟我说：“上学要拿把伞，今天可能有雨”。后来，我终于明白妈妈为什么这样说了，这正是朝霞不出门，晚霞行千里。

71、肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……

72、(颜色、水里的鱼儿、石子、水草等)

73、眼前是一条潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在和白云蓝天舞蹈。几条小鱼在水里自由自在地游着，好像正玩着捉迷藏呢！

74、②青蛙预报天气：青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。

75、阅读此段，要想象自己就在海塘大堤之上，那声音和江面之变化，也就如在眼前了。当“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”时，想象是可以很丰富的。例如“人群又沸腾起来”，怎样“沸腾”起来呢？此时海塘大堤上的你会做些什么，你身边的朋友有什么举动？